童‧話‧世‧界

 
今天David在社區工作課堂上提到管理者角色時引用的話

查一下，有可能是這一句

 
這是醫務社會工作課程的小組報告

機遇之旅：『記紅斑性狼瘡』(SLE)
http://www.wretch.cc/blog/healthsts&article_id=5114613

 
偶然看到學校裡的活動宣傳
「人本森林育活動員培訓 第34期招生」
http://www.wretch.cc/blog/hef2006&article_id=10024915

 
在準備研究法報告資料，撈新聞的時候，遇到似曾相似的網誌

在牆隅碰到彼得‧潘
http://www.wretch.cc/blog/asura0311

 升學苦！3成國中生曾想自殺
讀不完的書 睡不飽的覺 超過六成晚上11時以後才上床 一天睡不到8小時
【記者黃玉芳/台北報導】

教改多年，課業還是孩子肩頭最沈重的壓力！「康健雜誌」今天發表調查顯示，超過六成的青少年晚上11時以後才上床睡覺，一天睡不到8小時，主要原因是功課作不完、書念不完。升學也是他們最大的煩惱，更因為煩惱無處訴，近三成國中生曾想過自殺，兩成四曾有自殘行為。

 
有些國中生 連姓名都不會寫
【聯合報╱記者林玉文／頭份報導】
2008.03.29 04:54 am
 

正當為研究法報告苦惱的時候，逛到班板上面，看到助教發表的文章中有那麼一段話：「我想身為（準）社會工作（者的）我們更應該要去看到隱藏的權力關係，才會避免自己居然不知不覺的運用了以上對下的態度，但又把它包裝成『服務』的形式。」

這讓我腦中突然閃過Michel Foucault這個名字，以及他所說：「權力無所不在」（可惜我和他一點都不熟）。我想這個現象不僅僅出現在「服務者—受服者」之間，也同時存在於接受社會工作教育體制當中的「學校—老師」以及「老師—學生」之間。在某位老師的課堂上，與師長的對話過程中，我清楚的感受到所謂「資訊、知識與權力」的不對等情形。我相信那時候老師很清楚的知道自己的權力位置，並且也正在運用體制所付與的權力（當然，我所指的這位老師並不列在兩位班導師之中）。社會工作人員不能夠對受服者使用上對下的態度，但是，社會工作的學者們，就能夠這樣對待自己的學生嗎？

在「生涯輔導」聽到的話

「生命是個禮物」

《給我一個解釋》張曉風

 「
物理學家可以說，

對「專業」這兩個字，越來越過敏，
在最近的一篇繳給官方的週誌上面，
我用『「專業（？）」課程』來表達自己的疑惑。

〈窗〉（The Window）
作者：莊馥華

打開舊日的窗扉

期末考的時候，
電話那一頭傳來妳的消息，
在腹中兩個月的妳，
就這樣還沒來得急打招呼就歸於沉靜。